编者按 如今，“小不点”的事成了一个家庭最重要的事。家长们在为孩子选幼儿园时，不但挑环境，更挑幼师。然而，幼师队伍“新鲜血液”补充不足，阻碍着幼儿园的发展。为何会这样？ 

　　本报记者带着问题进行深入采访，探寻学前教育师资之困的根源，同时也带了基层的呼声，希望更多的中职学生能够进入幼师队伍。 

　　董迎春园长又失望了。他怎么也想不到,廊坊幼教特教师范学院一行,甚至没有给山东省昌乐县府机关幼儿园带回一名应届幼儿教师。 

　　这与学校以公办幼儿园身份招生时的火爆场景相比,宛如隔世。

　　不过,令董迎春略感宽慰的是,尽管与同去该校招聘的山东银座集团英才幼儿园、市直机关幼儿园等学校的规模、计划招聘名额不同,但回来时的“成绩单”,都统一回到了“零”起跑线。 

　　“入园难”,在各地园长们眼中,招生与招聘上几乎全然相反的不同诠释,成为摆在学前教育新的黄金十年里,最直接的复杂体验。 

　　幼师缺口究竟多大? 

　　2010年,毛入学率从2009年的50.9%提高到75%,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)中不到26个百分点的比例究竟意味着什么?中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长郭福昌给记者算了一笔细账。 

　　依据全国现有13.8万幼儿园的“存量”,推算未来十年的“增量”,至少需要新建7万所左右的幼儿园,方能容纳扩招的1400万名适龄幼儿,使其总数达到75%毛入学率所对应的4000万名在园幼儿数量。 

　　而这就意味着,未来十年,我国幼儿园大约需要纯增47万个班。按照每班“两教一保”配备,新增的教职员工总数至少在140万以上。