作文语言的分量，写作需要这样的“亮点”！

可能有的同学会说，自己文采不错，作文洋洋洒洒地写了近一千字。但是将“亮点”频现的作文置于眼前时，可能就会发现——惊诧于词语的华美，惊诧于遣词造句的时尚，为了显示自己的文采，在文章中大量堆砌诗词文赋，各种比喻、排比和引用轮番登场，但是文章内容空洞，华而不实。

文章是需要有一定的文采，但文采不是简单的辞藻的堆砌。写文章语言干瘪，味同嚼蜡，当然不行。天然去雕饰，清水出芙蓉，那才是我们追求的理想境界！

很多孩子在写作文时有一种错误的观念，认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。

其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言，更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。如何让语言既自然又让人感到新颖、鲜活，真正让人眼前一亮？

第一种方法是添加短语或句子，扩展原有句子。

一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子变得具体而生动。

点缀上修饰语，不仅使原来的语义表达得更加准确，而且由于恰当地运用了不同的修饰语，句子也明显变得活泼了。

写文章就像下围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。

第二种方法是将笼统变为具体。

在学生作文中经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，不少学生会简单地表达为“这里很静”，而这样的语言就是笼统的，抽象的，没有内涵的。

可能有孩子就改为“这里很静，只听见笔和纸的摩擦沙沙作响”。

那我们看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的——“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂”。

你瞧，这样的“静”是多么鲜活可感。其实，如果能将事物写得可闻可睹可摸可感，尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

第三种方法是要善于巧妙地组合语言。

不少孩子认为只有多用修辞手法才能“标新立异”，于是就喜欢在作文中糅合各种修辞。但是有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。

其实，一篇好文章，语言美是必不可少的。人们常说的美文，主要就是针对语言美而言的。而很多学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，如果能让他们在写作中稍稍下点功夫，就可以使作文变得有声有色，有分量。