国家教育部门相继提出了很多改革政策，就是希望能最大限度缓解教育内卷现象，也是为了能还给学生们一个相对公平的教育环境，降低接受教育过程中的限制。

近几年，国家在实行教育改革的同时，也兼顾了对乡镇教育质量的提高，因此国家有关部门陆续提出了“三支一扶”、特岗教师等政策，就是为了能最大限度缓解乡镇教育紧张的局势。

同时也缓解了大学生紧张的就业形势，对于大学生而言，参与到这些支教工作当中，在服务期满之后报考编制，会更加容易一些，也能提高乡镇教育质量。

但是，现实生活中乡镇教育的改良，实行起来远比想象中难，毕竟乡镇的工作环境并不好，再加上远离城市，所以愿意去支教的人很少，使得乡镇学校的教育受到很大限制。

其实最近几年，到乡镇学校支教的教师人数，已经在呈现增长趋势，很大一部分原因在于“支教”享受的福利政策，随着报考编制岗位的人数在逐年增长，提高竞争力才是“王道”！

很多想考编制但是自身资质较低的人，就会想到通过支教的方式，提高自身优势，不仅在笔试、面试过程中都有加分，还有机会获得优先录用的特权。

随着到乡镇学校支教的人越来越多，却并没有像想象中那样提高乡镇学校的教育质量，反而，乡镇学校被“釜底抽薪”一般，难以维系所谓的教育平衡。

其中，很大一部分原因在于到乡镇学校支教的老师都太年轻了，普遍都是刚毕业的大学生，根本毫无工作经验可谈，等到支教服务期满，教师也积累了一定的工作经验。

却转身调回城市中工作了，随后乡镇学校再迎来一批刚毕业的教师，这样的循环对乡镇学校来说无疑是釜底抽薪，说句不好听的，就是在拿乡镇中的学生“练手”呢！

一边为乡镇学校输送年轻的教师，希望他们能在当地的教育改革上，做出些成绩来，另一方面却留不住有一定经验的教师，以至于学生和老师一起摸爬滚打的摸索着学习。

如何提高乡镇学校的教育质量，争取维系教育公平

对于乡镇学校的教育质量而言，首先要做的就是提高乡镇教师的薪资待遇，这才是留下优秀教师最主要的原因，不管是教师还是其他岗位，首要目的还是为了提高收入水平。

当然，在教师身上更多的是责任，不仅要对学生的学习负责，也要对他们的前程、家长的信任负责，但是乡镇教师们也要生活，也有家庭、孩子需要养着，收入水平真的很重要。

再者就是降低乡镇教师的评优、评职称的标准，也要针对乡镇教师的工作环境有所调整，毕竟乡镇教师在工作过程中受到了很大的限制，按照原本评优、评职称的要求根本达不到。

大部分人对待工作的态度，都是为了完成晋升，不可能一直在基层岗位工作，更何况教师的工资还和职称挂钩，可以将职称评选标准，改为由教龄决定职称。

维系教育公平，真的能实现吗？

实际上并不是在说丧气话，但这个世界上从来就不存在绝对的公平，特别是在成年人的世界中，因为一部分家长有能力给孩子提供更好的教育环境，就势必会影响教育平衡。

所以国家能做的也只是最大限度，降低教育领域存在的不公平现象，希望能因此降低学生们承受的学习压力，也能一定程度上减少教育界中的不公平出现。

也希望学生和家长都能清楚，每个学生终究要自己面对中考和高考，学生的成绩才是决定性因素，想要接受公平的对待，学生要做的就是努力学习，争取提高自己的学习成绩。

很多时候所谓的“公平”，不是别人给的，而是自己争取而来的！虽然这么说很残忍，但却很现实，每个人都不能一直活在童话中理想的状态下，越早看清现实越有利。

文章的结尾：

教师，属于高强度工作者，教师实际的工作内容远比想象中那么轻松，很多时候教师的工作都是在背地里完成的，教师需要将学生们安全送到家长手中后，再开始完成剩下的工作。

以至于大部分人认为教师非常清闲，每天只要按部就班地上下班，没事的时候在办公室坐着，但教师真实的工作量远不止如此，很多时候都忙得自顾不暇。