国务院总理李克强1月7日主持召开国务院常务会议，按照深化教育领域综合改革的需要，会议通过对教育法、高等教育法、民办教育促进法进行一揽子修改的修正案草案，决定提请全国人大常委会审议。草案增加了关于健全现代国民教育体系、发展学前教育等基本制度的规定，完善了高校设立审批、经费投入等管理制度，把部分高校设立审批下放到省级政府，强化学术委员会处理学术纠纷、学术不端等行为的作用，明确对民办学校实行分类管理，允许兴办营利性民办学校。

教育部统计数据显示，截至2013年底，全国共有各级各类民办学校近15万所，专任教师300万人，在校生达4078万人，其中民办幼儿园在校生占本学段所有人数的51%。

此前《教育法》规定：“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。尽管《民办教育促进法》中规定，民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需的费用后，出资人可以从办学节余中“取得合理回报”。但对于“合理”的具体界定，则没有明确说明。也正因如此，很多民办学校的办学结余部分不重新投入教育。

“民办学校很难享受与公办学校同等的政策扶持”，教育系统一位内部人士解释，目前民办学校缺少一套健全的鼓励非营利教育机构发展的制度体系，也缺少允许营利性教育机构存在的制度环境。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，积极探索营利性和非营利性民办学校分类管理。此后，包括温州等地都在探索民办学校分类登记管理，比如部分地方将非营利性民办学校登记为民办事业单位，营利性民办学校登记为企业。

“上述多是地方探索，需要国家制度进行统一界定和保障”，中央教育科学研究院研究员储朝晖接受南都记者采访时表示，中国民办学校和国外不同，中国很多民办学校的资金是社会资本投资，投资必然需要收回资本并达到盈利目的。因此，实施分类管理，允许并鼓励学校实现盈利，才会激发更多社会力量兴办教育。