他不是学霸，但他是个“有故事”的人！黄河科技学院2014届播音主持专业的赵杰被美国哈佛大学录取了！这些天，这条消息传遍了微信上的大小“朋友圈”。

看完赵杰的经历，很多教育界的有识之士认为，这不是励志故事，哈佛也不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志、精神、抱负、理想的证明。

我们现在要思考的问题是：人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛就能兑现？我们的教育，到底要培养一个怎样的人？

他不是学霸，但有“故事”

这个平均成绩85分以上的济源小伙赵杰，打动哈佛的并非仅是优异的学习成绩，还有综合素质和能力。

赵杰有一份漂亮的履历表。除了常获学校奖学金，2013年，他获得视觉中国CG英雄会团体二等奖，土豆印象青年组团体一等奖；2014年，取得了苹果认证剪辑工程师资格……

除了播音主持专业，他在2011年还兼修了金融学专业，2013年又自费到北京学习电视栏目包装。在校期间，他还在学生会任职，曾组织过朗诵、歌唱比赛等活动。

在北影剪片时，他认识了位知名导演，导演的推荐信，对他帮助很大。活动没影响赵杰学习，因为他有严格的学习计划表。

名校录取什么样的人？

名校录取啥样的人？哈佛录取的学生，确实有一部分是顶级权贵，但大部分学生还是一般人。一般人跟一般人争，除了比成绩，如何让自己变得“不一般”就是关键。哈佛需要各行各业影响世界的人才。

哈佛有顶级专家“鹰眼”，它能慧眼识珠。赵杰，就是被哈佛的“鹰眼”相中，顺利拿到录取通知书的。

什么样的学生能进哈佛或者常春藤？这些年，很多留学机构的工作人员常被问到这个问题。那么，就让我们来看看，这些“一眼看国内教育，一眼看国外教育”的留学机构负责人，他们对此，有着怎样的答案。

故事刚开始，以后更精彩

某留学专家说：“单看标题时很吃惊：黄科大的学生进了哈佛？但整个故事看完，感觉赵杰进哈佛，实至名归。他的故事才刚刚开始，人生以后将更精彩。”

专家认为，不能单纯地说国外的名校喜欢什么样的学生，学校偏向于选择那些更有潜力、热诚追求知识的学生。

国外名校不是不看重文化课，它们更希望学生对学习的目的，在不同阶段，能有不同层次的认知和独立的想法。然而，这些在文化课的教育中就无法完全体现，学生需要更多的经历和实践才可以。专家说，她希望国内教育能更多元化，让孩子学到的知识可以更多地应用到社会实践中去。

要“不一样”，又要“全才”

专家认为，如果学生仅有高分，名校会认为你只会死读书，他们考查学生的综合能力基本归为6大方向：公益慈善、领导组织能力、学术科研能力、商业潜力、综合多元能力、内在境界和素质方向，如果你能在一个不错的成绩外，还在这6大方向上有很好的展示，那名校会认为你是“全才”。

国内大学毕业后的就业形势不乐观，很大程度是因为孩子的综合能力弱，国外孩子在高中以前，学术方面的学习安排是较轻松的，更重要的是开发能力，在各种各样的实践活动中，培养他们这6大方向的能力。

应该从小引导孩子，参加多种活动，丰富他们的活动背景，让他们在活动中获得成长。

走进哈佛后的冷思考

“大家都在给这名学生鼓掌，我除了鼓掌，同时也想进行一个冷思考。”郑州基石中学校长庞凯说，那就是，这名学生进入顶级名校哈佛后，他能否很顺利地在“宽进严出”的国外大学完成学业。

由于语言和学习习惯的差异，中国学生即使成绩能够进入国外顶尖大学，其自身与国外优秀学生也存在一定距离。不少中国学生挤进顶尖大学后，面对陌生环境和众多母语英语国家优秀学生的竞争而不知所措，失去优越感和自信心，导致挂科、留级甚至转学、辍学。

一味直接冲击常春藤名校，确实有些不理性，因此，合理规划出国升学目标非常重要。国外大学数量巨大，一流大学绝不只有中国学生所熟知的几所常春藤大学。

专家建议，一些中国学生可以考虑通过“三级跳”的规划，逐步适应，最终实现升入世界顶级大学的目标。

三级跳，步步为营谨慎行

第一级跳。从高中升入国外大学本科，学生可根据个人基础、成绩，选择适当降低一个档次的学校，例如：成绩达到常春藤大学的学生可以选择美国前30名的学校，成绩达到前30名大学的学生可以选择排四五十名的大学。以此类推，宁当鸡头不当凤尾。

这个阶段，降低一个档次选择学校，可使中国学生依靠高人一等的成绩和扎实基础，在大一、大二保持优异的学分，尽快缩短文化背景、习惯等差异。

第二级跳。凭借大一、大二优异的学习成绩和表现，转学进入高一层次的顶尖大学。美国、加拿大等西方国家大学间的转学制度，不同于中国大学，学生可凭借学分自由转学。第三级跳。对于梦想超一流大学的学生，可以在本科毕业阶段，凭借优异的学习成绩和表现，申请更优秀的大学。经过三级跳，中国学生完全可以实现世界名校的升学梦想。

“我们目睹了一些学生急功近利进顶尖名校后的痛苦挣扎，也见证了很多学生经过‘三级跳’规划进入大学后，一步步走向成功的喜悦。”庞凯说。

幸福：教育终极目标

“我们中国的教育可以培养出世界一流大学所需要的人才，同时，也正是因为我们培养这样的学生少，才让这样一个事例，成为了街谈巷议的新闻。”河南大学教育科学学院副教授、教育学博士王振存说。

我们的孩子，无论以后是想出国留学，还是在国内发展，都希望他是一个有综合素质，有个性有特长有创造性的活生生的人，而不是一个仅仅只懂得考试、排名的“机器人”。教育的真正目的，就是为一个人的身心健康、终身幸福奠定基础。

这一次，新高考方案的一个亮点，就是推进综合素质评价，当然，这也是一个难点，需要家长、学校和社会共同努力。