编者按

前段时间，绵阳一高中有学生在网上发视频爆料称，班主任两学期砸了班里学生22部手机，对此，涉事的四川绵阳市安州中学表示班主任的做法欠妥，而被班主任砸掉的4位学生的家长却纷纷表示“砸得好”。

如今进入寒假，“手机争夺战”已从校园转向家庭，而对于“砸手机”行为，你怎么看？老师、家长到底该如何防治孩子沉迷手机？

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靠“砸手机”真的“砸得好”吗？

（配图：学生交给老师保管的18部手机）

涉事的绵阳安州中学表示，学校禁止学生带手机，但班主任的做法有些不妥，目前学校已召集所有班主任开会，将研究一个更好管理学生带手机的方式方法。

然而，令人意外的是，对于班主任砸手机的行为，学生家长都觉得“砸得好”。他们均称，自己很难管住孩子玩手机，同意老师砸，“断了孩子的念想”。

手机是学生的私有财产，班主任这么做的确不妥，然而羊毛出在羊身上，家长为何还支持？

据安州中学相关负责人介绍，该校作为一所区县中学，留守学生较多，住校的也多。这些留守学生的家长，有的事实上是隔代老人，孩子父母在外打工；有的是父母中的一方，另一方在外打工……在对孩子的管教上，他们都有力有不逮之处。

这些家长把对孩子的管教，托付给了学校和老师，把责任压在了学校和老师身上，而重任在肩、压力山大之下，也难免有老师不耐烦，甚至情绪失控。

去年10月12日，央视《焦点访谈》曾予聚焦。据中国社会科学院《青少年成瘾行为调研报告》显示，相较于非留守少年中有8.8%的人“每天玩4—5小时”，留守少年的这个比例达到了18.8%，超出一倍还多；还有一些留守少年“每天玩6小时以上”，像在专职上班一样，除了吃饭、睡觉，其他时间都在玩游戏。

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症状校园里，病根校园外

财物被损毁家长还要叫好，冒着被批评处分的风险老师也要去砸，这些行为都是病态，其症状出现在校园里，病根却是在校园外。现实中，有些家长对孩子严防死守，有些家长则放任不管，实际上都源于家长对正确引导孩子使用手机的能力缺失。

孩子沉迷于玩手机，说到底其背后真正的原因是：

1. 弥补现实生活中的情感缺失和社交需求

尤其对农村留守儿童来说，他们面对的是家长的“不在场”，是一个缺乏管教和关爱的环境。而手机恰好弥补了这一缺失，用虚拟世界的愉悦填补了孩子在现实生活中缺失的陪伴和关爱。

2. 提供了现实世界所没有的乐趣和精神满足

手机里面的网络游戏特别多，在长期的战斗中积累下来的功勋和经验使得孩子成就感爆棚，倍感满足。《王者荣耀》《绝地求生》的大火，成为了孩子之间新型的社交方式，吸引了孩子们的注意力，孩子们的游戏场地，也从原来一起去的球场，转移到了在网络游戏中的战场。

3. 缺乏比玩电子产品更天然、有益、健康的学习和放松方式

在智能手机出现之前，孩子们的休闲方式多是看书、户外运动、下棋等益智游戏，这些活动不仅增强了孩子们的体魄，还增长了知识，锻炼了思维。而随着科技发展，电子产品层出不穷，孩子们的娱乐方式也逐渐转变成了窝在家里，捧着手机、平板一刻都不放下，随之而来的是孩子沉迷手机的各种问题。

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“砸手机”折射教育管理能力的不足

2018年8月30日，教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》规定，严禁学生将手机等电子产品带入课堂。

这说明对学生在校使用手机正走向“严管”，但“严管”并不等于粗暴式的教育，更不能用砸手机来实现。以简单粗暴、极端激烈的方式处理问题，只会对学生起到负面示范作用，不利于学生健全人格的塑造。

中国教育报在《砸手机，折射教育管理能力不足》的文章中称：“不管在学校还是家庭，砸手机都不是一种教育力量，更不能抵达孩子的内心。”

儿童保护和儿童工作独立专业顾问（前联合国儿童基金会儿童保护专家暨项目官员），在国内从事社会发展和公益慈善类项目工作21年的杨海宇认为：

学生们在上课、就寝时玩手机，这是肯定不行的，不仅影响学习，也影响健康发展。但是，在互联网信息化时代，一味禁止，甚至用粗暴方式禁止学生用手机，无助于消除孩子对于信息世界的渴求与接触的。更重要的是，避免孩子成为手机的俘虏。

因此，对于中小学生来说，需要和老师、家长一起商讨如何更好使用手机，而不是被手机所控制。

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如何打赢这场“手机争夺战”？

寒假马上就要到了，手机争夺战的主战场很快就要转移到家庭，一大半的家长将面临考验。

比较常见的现象是，一到寒暑假，孩子好不容易从繁忙的学业中脱身出来，对于手机可以说是“毫无抵抗力”，玩游戏、看视频、聊天社交……这就需要学校、家长采取一些措施，让孩子“适度”玩手机。

学校层面：

1. 针对不同年龄段的学生进行分类规范。

比如小学生和初中生自律性较差，可以禁止带手机；高中生和大学生自律性较强，有社交需要，可以分时段使用。

2. 禁带手机只能治标，正确引导学生使用手机才是根本。

对于在互联网时代里成长起来的孩子，全面禁止学生使用手机并不现实，应该加强孩子的网络素养教育，让他们具备更强的辨别力、自制力，学会自我管理，将手机变成学习和生活中的有益工具。

家庭层面：

1. 约法三章，犯规要有惩罚

面对孩子日渐沉迷手机，多数家长采取过粗鲁的方式：没收手机、砸了手机、情到不可控时，还打过孩子。哭过，闹过，绕了一圈，发现问题仍未得到解决。

其实，这些方法都不如事先与孩子约定手机使用时间来得有效！

家长可以抽出10分钟制定一份手机使用守则。例如：

1、手机不可以带去学校，孩子要学会和同学面对面交流，这是基本的生活技能。

2、孩子出门玩耍时，可以要求不带手机出门。

3、小学生：周一至周五19：30，周末21:00，准时将手机收走，并且关机；直到第二天早上7:30才可以开机，嘱咐孩子不要出门借手机。

中学生：平时住校，周末21:00准时收走手机，直到第二天早上7:30才可以开机，嘱咐孩子不要出门借手机。

4、控制孩子玩手机的时间，至于具体玩多久，由家长和孩子商量后决定。

5、如果孩子做不到，那就收走孩子的手机作为惩罚。

以上5条请坚持一个月时间，一份坚持一份收获，做到不心疼、不放纵、不妥协，才能一点一点地从孩子身上拿掉对手机的依赖。

2. 转移孩子注意力

分享一位妈妈帮助孩子戒掉手机的小故事：

有一天，东东像往常一样起床，吃完早餐后想玩手机，竟然发现手机上贴了一张小纸条：

“妈妈从今天起对你的手机进行干涉，手机已经设置了密码，每天不定时更新；你每天要完成表格里随意被挑选的3件家务，完成之后你会得到你的密码！这项新规定将会持续3~4周，视情况做调整。

如果你接受，那就开始行动，中午12点前不能完成，你就得不到密码了！先去拖地吧，加油，我的孩子！”

东东当时又气又恼，一按手机就是输入密码的界面，加密的手机对东东来说毫无用处，他只好乖乖听从他*的安排。

他拎着一桶水，拿着拖把楼上楼下来回跑，将地板拖得干干净净。当他弯腰拖桌子底下的地板时，发现桌脚粘着一张纸条：

不错哟，完成了第一件家务，请将自己的书桌整理干净吧！

当他将自己凌乱的书桌整理干净后，发现了桌子中心另一张纸条：

真棒，妈妈看到你的努力了！请出门将垃圾倒了吧，你会找到你要的密码！

东东拿起家里的垃圾袋出门，隔壁开小卖部的阿姨喊住了他：“东东啊，你妈给你留了张纸条，说12点前看见你拿着垃圾出门，这纸条就给你，12点后就作废。”而纸条上写着的正是手机密码。

不得不说这个他*的新规定，不仅在一定程度上转移了孩子对手机的注意力，还养成了孩子做家务的好习惯。事实证明，一周后，东东不再对手机过分迷恋！

3. 家长要以身作则

和孩子约定手机使用守则前，家长首先要严格要求自己，以身作则！

| 陪孩子时，不玩手机

当家长在陪伴孩子的时候，无论是陪写作业还是陪玩，可以提前将手机静音，并且不让手机暴露在孩子眼前，保证家长的陪伴是一心一意的。

那么，传达给孩子也是正面的反馈，而不是孩子以后有了手机就不再需要家长的陪伴了！

| 孩子闹脾气时，不拿手机哄

孩子是情绪多变的物种，有时候谁也没惹他，他自己一个人生闷气或者来闹闹你。家长觉得烦，怎么哄都不听，这时候就拿出了大法宝——手机。

而孩子的手机瘾多半就是这样染上的。因此，家长要坚持自己的原则，不管孩子怎么闹脾气，不要用给孩子玩手机的快速解决方法，不要养成孩子依赖手机的坏习惯。

| 家长态度要坚定

如果家长已经开始实施如何解决孩子玩手机的方法时，态度一定要坚决！要让孩子看到你不达目的誓不罢休的决心！

在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见，千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。

手机争夺战说到底是眼球争夺战，关键在于为他们提供有趣、有爱的家庭生活，把他们的目光和心思吸引到现实生活中来。