作者简介：

中学特级校长

上海市教育功臣

成功教育研究院院长

会贤教育名校长智库成员

刘京海：

家庭教育最大的误区,我认为主要表现在“定位”上,定位不明确，职能不明确,该管的没管,不该管的又管得太多,致使很多家长“错位”现象严重。

家庭是教育的第一场所,家长是孩子的第一位老师,这是不争的事实。

家庭教育和学校教育又有质的区别,主要表现在:

前者是隐性的、随性的、体验式生活化的教育,后者是显性的、理性的、传统式集体化的教育;

前者不受时空、条件限制,具有弹性,表现出极大的灵活性、多样化;后者是在特定的时空范围内进行,具有刚性指标的测试,表现为很强的目的性;

前者注重个性化的养成;后者培养共性,带着浓重的集体主义教育色调。对于任何一位孩子而言,这两种教育彼此独立,相互渗透,相辅相成,缺一不可。

家庭教育同学校教育一样,当下存在一些问题。家庭教育最大的误区,我认为主要表现在“定位”上,定位不明确，职能不明确,该管的没管,不该管的又管得太多,致使很多家长“错位”现象严重。

孩子的教育,尤其是早期教育,我认为关键是两个东西:一是品性,二是习惯。前者是让孩子从小就意识到自己是个好人,成为一个自信的人;后者是确保他一辈子成为一个好人。这两样东西正是家庭教育的主要任务。

现在,我们做父母的大都只有一个孩子,对教育的重视是不言面喻的,但他们没有把上述两个问题放在突出的位置,他们关注的大多是孩子的知识与技能的培养:孩子能识多少字,能背多少古诗,是不是能歌善舞,是不是能弹琴画画。

社会上针对家长的关注点,开发出各种培训班。孩子从小就被迫接受各种培训操练,失去了童趣与天真;家长也参与其中,或当陪护,或当陪练,弄得身心疲惫。

适当地培养孩子的兴趣爱好本身无可厚非。问题的关键是实施家庭教育时,传授知识、培养技能本不是其主要任务,更不能作为唯一的内容,从结果上看,这样做只能是劳民伤财,缘木而求鱼。

教育孩子做一个好人,做一个充满自信的人是家庭教育的首要任务。养成良好的行为习惯必须从家庭教育开始。如果一个人始终认定自己是个好人,那么他这一辈子就不大会在人格上、道德上出大问题。如果一个人在行为习惯上没有问题,不论他将来做什么,他就有可能走向成功。

孩子是一张白纸,这张纸上呈现什么底色,绘成怎样的图画,关键在于他的童年成长期,关键在于家长的构想、设计。其实,知识的传投、技能的培养,主要是学校教育的任务，家长可以配合学校完成,但大可不必唱主角,越俎代庖。

此外,家庭教育的属性也要求家长注意教育方式的多样化、情景化、生活化。臂如,看到花草树木,让孩子学会保护;自己的事情尽量自己去做,尊重老人,和同伴们和睦相处,养成懂礼貌、讲卫生的习惯,今日事今日毕;满足他们的好奇心,养成他好动脑、动手的习惯,对孩子的点滴进步予以肯定、鼓励等。

此外,家长的自身形象也很重要,注意自己的言行举止,这比空洞的说教有用得多。