硅湖职业技术学院-中国招生信息网-中国最大的教育资讯网站

当前位置：中国招生信息网 >> 大学 >> 名校展示 >> 民办大学 >> 浏览文章

硅湖职业技术学院作者：cctvzsw 来源：cctvzsw 文章点击数：

一．引言 <o:p></o:p> 硅湖职业技术学院坐落于苏州市昆山江苏花桥国际商务城。昆山的经济实力居全国百强县之首，是江苏省率先进入小康的城市。花桥国际商务城位于昆山东部，毗邻上海，距上海市中心34公里，与上海市嘉定、青浦二区接壤，西距昆山市区16公里，苏州市50公里，素有江苏东大门、苏沪大陆桥、上海后花园之称。      上海、昆山、苏州是长三角的“心脏”，也是我国现代制造业和现代服务业云集、高速公路密布、经济实力最强、社会发展水平最高的区域。数千家企业对人才提出巨大的需求，而需求量最大、又最急需的是具有高素质、高技能的应用型和创业型人才。这一类人才活跃在生产、建设、管理、服务第一线，是长三角经济建设主战场上一支强大的生力军。      硅湖学院就是培养应用型和创业型人才的摇篮。 <o:p></o:p>          二．学 院 概 述 <o:p></o:p> <o:p>硅，地球上举目皆是，但却是半导体芯片最重要的材料。在当今信息时代、科技的进步和社会的发展中，硅扮演了不可或缺的角色。而高素质、高技能的应用型和创业型人才对现代社会，经济发展的作用就如同硅一样极为重要。       硅湖，海量的硅云集成湖。把硅湖作为校名，独具匠心、寓意深长，昭示着办学者的雄心和气魄：把学生大量培养成象硅一样对现代社会至关重要的应用型和创业型人才，把硅湖学院办成培养应用型和创业型人才的摇篮。       硅湖学院，得天独厚的地域优势，鱼水关系的校企合作，“素质领先、重在实践”的人才培养，帮助学生实现了“在硅湖成人成才，在长三角创业就业”的梦想！大批硅湖毕业生扎根基层一线，肯干，能干，实干，令硅湖学院当之无愧地成为长三角、特别是东部地区重要的人才培养基地。       硅湖学院，是由苏州茵梦湖集团良士文化发展有限公司投资兴办、经江苏省政府批准、教育部备案的全日制普通高校。       学院成立于1998年，设有机械与汽车工程、土木与建筑、信息工程、生物医药、艺术设计、工商管理、文法和基础部等8个系部，设置市场需求大、就业形势好的专业28个，专业方向12个，覆盖工、经、文、法、艺五大门类。拥有在校生6300名，教职工400名。        学园占地面积600余亩，校舍面积15万平方米。校内花木掩映，绿草如茵，池水如镜。现代化的教学区和苏州园林风格的专家楼相映生辉，气势恢弘、造型迥异的飞碟型主楼则是闻名遐迩的标志性建筑。        学院藏书众多，完备的多学科、多专业实验室和实训室，为学生理论联系实际、锻炼实践能力提供了良好条件。遍布全校的千兆以太网构建了交流、学习和查询的便捷平台。 </o:p>          三．办 学 理 念 <o:p></o:p> 硅湖学院的领导团队拥有丰富的办学经验和出色的办学业绩。学院董事长是美籍华裔学者、著名的建筑师梁顺才博士，法人代表、执行董事是茵梦湖集团总裁史宝凤博士。办学者则是一批理念先进、富有经验的教育、教学专家。      学院立足于高职教育和民办教育，遵照董事会提出的培养适应社会发展的未来人才的要求，学院教育以“成人成才”为目标，以“学会做人，学会做事，学会求知，学会合作”为准绳，以“按需培养，因材施教”为原则，以“素质领先，重在实践”为特色，致力于培养基础扎实，知识面宽，实践能力强，综合素质高的应用型和创业型人才。      学院以“发挥民办优势，引入市场机制，坚持两个适应，深化两大改革，在创新中谋发展，在规范中求提高”为办学思路。坚持人才培养和市场经济的需求相适应，运行机制和市场经济体制相适应，不断推进教育教学改革和校内管理体制改革。      学院以人为本，全心全意依靠教职工办学，实心实意为教职工着想，“和谐硅湖，人才强校”的信念激发了广大教工扎根硅湖，热爱硅湖，奉献硅湖，发展硅湖的热情和决心。 先进的教育思想，正确的办学理念，适应性的质量观，产学研合作的办学道路，为学院发展指明了方向，提供了动力。 <o:p></o:p>          四．师 资 <o:p></o:p> 办学以师资为本。师资队伍建设是关键。     “个体双师”，“群体专兼”是建设目标。每个教师既应有坚实的理论功底，又应有相应的行业经验；教师群体则专兼结合，既有学院的专任教师，又有从现场一线聘请的理论水平和实际经验俱佳的专家，共同进行专业教学，以提高学生的职业能力和素养。      学院采取“外引内扶”的建设方针，广招人才，聘任资深的教授、专家管理系部，组织教学。本着“不求所有，但求所用”的原则，学院实行的是“双聘教授”制度。学院高级职称教师的比例超过1/3。     学院积极争取国家重点高校的支持，帮助一大批青年教师提高学历，发展教学科研能力。为加大“内扶”力度，学院实行优秀人才培养制度。     育人者必先正己。学校高度重视教师的师德建设，注重通过育人实践、教学改革建设实践，努力提高教师的境界、品味和道德水准。     学高为师，德高为范，良好的师德和教风带来了良好的学风与校风。 <o:p></o:p>          五．教 学 <o:p></o:p> 教学以学生为本。    面对入学成绩跨度大的“宽带”生源，学院本着多元和适应性的质量观，多规格、多样化地培养人才。教学坚持从两个实际出发，一是从社会实际需求出发，按需培养；二是从学生的实际水平出发，因材施教。育人之道在于激活潜能。学院将教学目标定位于“贵在转化”，即变“要我学”为“我要学”，变“不会学”为“我会学”；定位于“重在提高”，即淡化统一标准，强化个性发展，不拘一格育人才。     学院将从2007年9月起推行学分制教学，即学生可以根据自己的实际情况，在学院的指导下，选择自己喜欢的课程和喜欢的教师。     学院已从公共基础课入手，分类分级分项教学，使基础不同、志趣各异的学生都能受到量身定制、循序渐进的教育，促进学生学出兴趣，学出信心，学会方法，迈好大学学习生涯的第一步。     考虑现代职业岗位内涵演变和人才流动的现实，对人才培养既强调针对性，又注重一定的适应性。学院以“素质领先，重在实践”为指导，积极开发“精炼理论，拓展知识，加强实践，一专多能”的教学体系，构建“多层次基础平台，多方向分支模块”的课程体系。从人才培养的专业和规格，专业教学计划的制定，课程内容的选择，到教学队伍的组织，考核内容与标准的确定五个方面和企业密切合作，深化改革，确保人才培养适销对路。     学院还引进国外优质教育资源，进行联合培养，强化高职教育特色。

1 2 下一页

人支持

查看
详论

上一篇：无锡南洋职业技术学院

下一篇：宁波诺丁汉大学

【发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此文】【关闭窗口】