<p><span style="color: #000000"> 我们应该意识到，在现行高考制度下，很多人把高考当作一个改变命运的机会，学生和其家庭的压力都非常大。而一旦取消分科，很有可能使学生面临更大的学业压力和精神负担。因此，如果高考制度问题不能解决的话，取消文理分科并不能真正解决基础教育存在的问题。
<p style="text-indent: 2em">文理分科问题仅仅是众多基础教育问题之一，它并非基础教育的“靶心”。如果<!--keyword--><!--/keyword-->高考<!--keyword-->(论坛)<!--/keyword-->制度问题不能解决，取消文理分科并不能真正解决基础教育存在的问题。</p>
<p style="text-indent: 2em">———杨小微（华东师大基础教育改革与发展研究所所长）</p>
<p style="text-indent: 2em">就现在的学生状况而言，他们对学问不是没有兴趣，而是兴趣与追求都被谋生手段所替代了。我们要从源头上对教育目的及教育的价值取向进行深刻反思。</p>
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<p style="text-indent: 2em">———吴遵民（华东师大教育学系博士生导师）</p>
<p style="text-indent: 2em">如果我们的教育事业能更多关注学习者自身的选择，文理分科，甚至偏科也不是问题。但现实状况是：我们讨论教育问题，常常不是从长者的角度，就是从施教者、管教者的角度对学生提出要求，却惟独忽略了学习者本身的感受。</p>
<p style="text-indent: 2em">———唐安国（华东师大高等教育研究所教授）</p>
<p style="text-indent: 2em">应试教育的恶性发展其实比金融风暴更加可怕。我们所需要的真正的教育改革，应该是更新教育观念，进行教育体制的全方位改革。</p>
<p style="text-indent: 2em">———钟启泉（华东师大课程与教学研究所所长）</p>
<p style="text-indent: 2em">今年年初教育部正式启动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一轮公开征求意见工作，内容涉及4个方面、20个重大问题，而其中关于取消高中文理分科问题引起社会各界的持续热议。“不分科派”认为高中文理分科不利于学生综合素质的全面发展；“分科派”则认为取消文理分科将加重学生负担。</p>
<p style="text-indent: 2em">时值全国两会，这一话题又成为代表、委员讨论的热点。农工党中央还在会议期间提交了《关于高中阶段取消文理分科与高考改革的建议》的议案。议案认为教育界应该对教育理念和方式进行全面反思，尽早取消高中阶段文理分科，并相应改革高考制度与教育模式。</p>
<p style="text-indent: 2em">针对这一教育热门话题，近日华东师范大学几位教育专家进行深入探讨。专家们认为，文理分科问题仅仅是众多基础教育问题之一，它并非当前问题的“靶心”。目前我们所需要的真正的教育改革，应该是从教育观念到教育体制的全方位改革。</p>
<p style="text-indent: 2em"><strong>文理分科只是问题之一</strong></p>
<p style="text-indent: 2em">杨小微：这次教育部的征求方案有二十个问题，不知道为什么大家单单只抓住了文理分科。我认为文理分科问题仅仅是众多基础教育问题之一，它并非当前问题的“靶心”。</p>
<p style="text-indent: 2em">恢复高考后国家之所以实行文理分科，是当时的客观形势需要。当时国家遭受了巨大的破坏，经济落后、国际压力大的现实，让我们必须要提高效率，“多快好省”地出人才。经历了三十年的发展，国家已经处于完全不同的时期和发展阶段，我们有必要做些反思，历史地、动态地看待遇到的问题。</p>
<p style="text-indent: 2em">文理分科有其自身的利弊。一方面，学生的学习一般都有一定的倾向性，有的人天生适合学文科，有的人学理科得心应手。文理分科给了学生个人选择的空间，让他们能够选择自己擅长的方面发展。另一方面，文理分科也会使学生偏科现象更加严重。</p>
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