第8课：集中。考虑情况的不同方面。清楚当前所考虑的方面。
第9课：巩固。目前取得了什么进展。总结那些已经做了，那些还没有做。
第10课：结论。得出一定的结论。即使最后得出没有可行的结论也行。
CoRT 3：交互
第1课：同时考虑双方（EBS）。在辩论中同时考虑两个方面，而不是盲目的支持一方。
第2课：证据：类型。辩论中提出的证据的类型。区分事实和观点。
第3课：证据：价值。训练评定证据的价值。并不是每个证据的作用都是相同的。
第4课：证据：结构。检查证据：它是否独立，是否依赖于另一证据，另一证据是否又依赖于其它证据，等等。
第5课：同意，不同意，不相关。增加支持观点的证据，去掉不支持观点的证据。
第6课：保持正确1。两种保持正确的方法：（1）检查观点本身，它的应用和效果。（2）参照事实、权威和感觉。
第7课：保持正确2。另外两种保持正确的方法：（1）使用名字、标签和分类。（2）判断，包括使用评价词。
第8课：错误1。夸大――错误地下结论，走极端。仅仅把结论建立在部分情况上。
第9课：错误2。另外两种错误的方法：误解和偏见。
第10课：总结。辩论完后得到了什么？不能达成一致的7种可能的结果。
CoRT 4：创造力
第1课：正确，错误和PO。“PO”，是说明在没有经过判断或者分析的情况下就得出的有创造性的观点。
第2课：手段。不只是利用观点本身，还有他们引出的其它观点。
第3课：随意的输入信息。那些输入的无关的谬误会使情况发生改变。
第4课：概念质疑。检验概念的“唯一性”会导致用另外的方式做事。
第5课：支配性观点。大多数情况下都有占统治地位的观点。为了具有创造性，必须摆脱这些观点的束缚。
第6课：定义问题。对问题进行定义会使它更容易解决。
第7课：剔除谬误。从观点中找出谬误并去掉它们。
第8课：联合。通过考虑表面上没有联系的观点的性质，可以用融合或者结合的方式来创造新观点。
第9课：要求。理解要求可以对创造性的观点产生影响。
第10课：评价。某个观点完全满足要求吗？它有那些优点和不足？
CoRT 5：信息与情感
第1课：信息。分析信息并评价它的完整性。考虑丢失了哪些有用信息？
第2课：问题。熟练使用问题。问题的目的和方向。开放性问题和封闭性问题。
第3课：线索。线索、推论和暗示。对给定信息的极大外推。把两种线索结合起来。
第4课：矛盾。错误判断，错误结论和其它错误的使用信息的方式。
第5课：猜测。信息不完整时使用猜测。好的猜测和差的猜测。
第6课：信任。可信性。如何评价我们获得的信息。证明，确信，信任，一致同意，权威，媒体，奇闻，等等。
第7课：已有的观点。通常代替个人的思考――老套，陈词滥调，偏见，大众观点，等等。
第8课：情绪和自我。情绪对思考的影响。通常的情绪和利己主义（必须正确，试图扮滑稽，要面子，等等）。
第9课：价值。价值决定着思考和最后结果的可行性。正确地评价价值而不要试图改变它。
第10课：简化和清晰化。最后归结为哪一点？情况是什么？思考的是什么？
CoRT 6：行动
第1课：目标。思考要做的第一件事。把注意力集中在一件事上，它将作为思考的主题。尽可能明确和集中的选择“思考目标”的重要性。
第2课：扩展。目标选好之后，下一步就是对它在深度、广度和多样性方面进行扩展。这是开放性思考。“对于......尽可能多的思考”。
第3课：浓缩。第三步是把扩展思考浓缩成更切实、有用的东西：要点、摘要、结论、选择。
第4课：TEC(TARGET-EXPAND-CONTRACT)--目标―扩展―浓缩。按次序使用上面三个工具。训练确定目标，思考主题并提取出可行的结论。
第5课：目的。搞清楚思考的确切目的。到什么时候为止：作出决定，得到行动计划或者观点？思考的一般目标和特定目的。
第6课：输入。要考虑的情况、情景、框架、可用信息、因素和人。所有应该考虑的情况。
第7课：解答。各种备选的解决方案，包括最明显的、传统的和最新的。产生解决方案和补救缺陷的方法。
第8课：决定。决定的过程。从备选方案中选择最好的。选择的优先权和标准。决定的结果和评价。
第9课：实施。执行。得出思考的最后结果。制定实现最后选择的步骤。把思考付诸实际行动。
第10课：TEC-PISCO。应用整个PISCO过程：目的―输入―解答―决定―实施（Purpose-Input-Solutions-Choice-Operations）。合并所有的TEC-PISCO框架，使用前面的三个工具（TEC）来详细定义PISCO的每个阶段。
