在今年高考招生中，山东临沂师范学院投档考生中有十几名考生因"综合素质评价低"而被退档。参与《新闻657》话题讨论的听众认为，此举突破了“唯分数论”的局限，但应保证评价体系客观公正。请听河南台记者赵蕾的报道：

    2004年，山东作为全国四个首批试点省份之一开始进行高中新课程改革，开设了通用技术教育、社会实践、社区服务等综合实践类课程，随后又在全省高中建立了高中学生综合素质评价制度，评价报告包括学生的选课情况、学分认定情况以及反映学生综合素质的标志性成果，并写入学生的电子档案。将综合素质作为高考录取依据之一，这在山东省是首次，在全国高考改革中也是开先河之举。

    但是节目中，有听众对综合素质评价的公平公正表示疑问：

    “他这东西要使公开公正的还可以，这有点伸缩性，有人监督评价这个分还可以.”

    “这样会对高等学校在招生时候也会出现舞弊行为，毕竟是主观上的，这个信息也不公开，你说它有啥标准？”

    也有听众对山东的破冰之举表示支持：

    “对以后学生综合评定有一定好处，特别是以后对教育的发展都有一定好处。虽然刚开始有些不太理解，但时间长了，会接受的。”

    近年来，教育公平成为社会普遍关注的焦点。河南教育学院教育系副书记段如虹认为，目前，如何保证综合素质评价的科学公正尤为重要：

    “综合素质评价，作为高考选拔的依据之一，这个理念应该是好的，也反映了人们对高考发展方向的一种期待。但是我们把这个综合素质作为高招录取的参考因素，必须有一个前提，就是评价评什么？ 怎么样来评，确保评价从内容上来讲是科学的，从程序上来讲是公正的，我觉得是目前我们更应该关注的。”