制图：王成喜

　　今年秋季开学前几天，安徽省教育厅发出紧急通知，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。要求“严禁‘小学化’教学。”对此，有些家长却“不领情”，争议五花八门。 （10月9日《中国青年报》）

　　我一直觉得，把不丁点儿的孩儿早早地送进幼儿园，让他们接受 “教育”，实际上是一种拔苗助长、不得已而为之的做法。足球上都讲究快乐玩法，幼儿教育为什么不能快乐快乐呢？

　　以我多年的从教经验看，应该随着孩子的性子走——这一点，对婴幼儿教育，尤为关键。

　　每个孩子的天赋不一样，他们的爱好、兴趣、特长各异。我不反对有些人把幼儿园“诋毁”为托儿所的说法。实际上，幼儿园首先就应该是托儿所，以帮助家长解决上班无人照顾幼儿之忧。其次，才是教孩子一些他们感兴趣的正确东西和方法。而绝非是千人一面，进行一刀切似地集体教育。统一教材最大的弊端就是使思想统一，不管孩子爱不爱学，感不感兴趣，强行灌输的结果，只会增加孩子的压力和痛苦，从而对学习产生恐惧，把学习当成一种负担。

　　而把幼儿从书本禁锢中解放出来，实际上是一种爱的释怀。 “禁书令”是打破幼儿思想禁锢的翻身解放，家长应该支持高兴才对。在争议中把教育逼入误区，只会让孩子重新背负痛苦、压力去学习。推行 “禁书令”，才能激发出师生的创造力和活力，让幼儿在快乐的气氛中，健康成长。