写作和口语的共通之处在于其都是语言“输出”的过程。学生写作中的主要问题集中于三点：单词、语法、语篇。

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　　3. 写作：通向“圆满”之路

　　写作和口语的共通之处在于其都是语言“输出”的过程。学生写作中的主要问题集中于三点：单词、语法、语篇。

　　首先，在新概念三册的学习中，我们可以积累大量高级词汇来替换低级用词。例如，表达“大的”这个意思，绝大多数同学都只能说出big， large， huge。然而，第10 课的titanic， 17课的Immerse，enormous，19课的considerable， 21课的tremendous都是更准确更漂亮的说法。 此外，诸如 “迷人”，“总是、经常”，“我认为”，“A比B重要”等很多表达法也能让我们替代以前陈旧的表达方式，不胜枚举。

　　其次，对于新概念三册课文中很多高级语法的讲解，都是从功能角度出发，帮助学生切实用在考试写作中。例如第1课的同位语从句、第6课的独立主格、第29课的主语从句，这些语法的正确运用无疑是写作考试中的亮点。

　　再次，从篇章角度看，对于占到iBT写作185题库3/4的对比逻辑的文章，我们可以结合12、27、29、41这几课对比模板轻松应对。此外，第3， 5， 6， 7， 17， 39等十几篇课文中都为我们提供了非常漂亮地道的亮点句型，对亮点句型的模仿和学习是iBT作文通向“圆满”之路的必备利器。

　　4. 阅读：托福高分开门红

　　阅读是iBT考试中的第一项，其答题状态直接关系到整个考试的心情乃至成败，其重要性不言而喻。

　　阅读一向是中国学生的强项，因为在从小到大的考试中我们都在做阅读，因此可能是四项中问题最少的，但也不乏很多徘徊在20分以下的学生。究其原因，主要是学生没有掌握科学的英文阅读方法。在新概念三册中，第17课是讲解和练习Skimming （略读） 和Scanning （查读）的经典文章。而下半册中，第51和55课是典型科技类文章的阅读，也是最接近新托福考试真题的文章。以这两篇为例，我们可以从英汉思维和语言的差异角度深度剖析了科技类文章的逻辑，旨在希望广大考生们理解，提高阅读速度其实很简单，只是要准确地分出那些需要详读、略读、不读的句子和段落即可，而绝不是囫囵吞枣一般地迅速移动视线。

　　“咱出国就要去好大学，”这是我听到的家长和学生最常说的一句话。但是，梦想和现实的距离却总是那么遥远。

　　美国名校对于iBT的底线要求通常是100以上，而如果要比较有竞争力就需要105甚至110以上（当然，不同专业要求也不同，例如哥大和南加州的新闻专业最低要求114）。然而，在实际教学中，我目睹了太多真实案例，很多学生报了几次出国考试的培训班，从基础班，到强化班，到冲刺班，再到点题班，有的甚至同样的班型听2-3次，但是托福考来考去仍然只有几十分，我作为他们的老师和朋友也切实感到担忧和着急。

　　分析其中的原因，我们不难发现，考试类课程老师分析考试规律，讲解考试技巧，为考生提供了考试制胜法宝。然而，考试终究是以实力为本，缺乏实力考试技巧再好也难以运用。即使北美名师也是反复强调实力的重要性以及投机的弊端。这个道理其实很简单，我们身边不乏这样的案例：英语水平很好的同学，即使iBT裸考也能取得非常漂亮的分数。这也是为什么我曾经的一位听了两遍新概念三册的助教在复习9天后iBT取得110分的好成绩时我并不感到十分差异。因为，我坚信，考试是八分实力+两分技巧，只有提高实力并辅以合理的考试技巧才是考试中取得高分的唯一途径。

　　希望所有学生都能学好新概念三册，扎扎实实打好基础。所谓“磨刀不误砍柴工”，学好新概念，iBT成绩一飞冲天不是梦想。

　　愿每个心怀梦想的人都能鼓起勇气去拼搏，用激情和汗水燃烧自己无悔的青春！