小升初择校，加重了学生的课业负担，导致学生睡眠减少、在各种课外班里疲于奔命，无疑不正常。均衡义务教育资源，解决择校问题，是教育部的职责所在。教育部均衡不了教育资源，解决不了择校问题，反怪家长被“不要输在起跑线上”忽悠。王副司长实在是“站着说话不腰疼”。应该承认，某些培训机构煽情宣传，确实给家长造成误导，加重了孩子的课业负担，也不利于孩子身心发育。但不能否认，这些培训机构增加了孩子择校、应试的筹码，给孩子升学铺平了道路。在社会竞争激烈、教育资源配置不公，择校关口前移到幼儿园的当下，如果没有“官二代”、“官三代”身份，享受不了“萝卜招聘”特权，孩子不上培训班，不花钱择校，还真会输在起跑线上。如果优质教育资源配置充分，学校只有远近之分，没有好坏之别，家长何苦牺牲孩子童年的快乐，为孩子占坑、择校，继续逼孩子走应试教育老路呢？不说小升初择校，现在重点大学农村生源比重下降就颇能说明问题。

　　话说再多，理说再透，如果教育投入跟不上，教育资源配置不均衡，教育评价模式不改革，平民子弟上升通道依然狭窄，所谓“不要输在起跑线上是忽悠”本身也是一种忽悠。就拿择校来说吧。尽管教育部明确了治理择校费的时间表。但是择校问题并没有得到解决。虽然国家制定了义务教育阶段免除学杂费政策。名义上的学杂费、借读费、择校费取消了，但是教育投入增长的速度离教育发展需要存在差距，由于教育资源配置不均，优质教育资源不能满足社会需求，“一边免费，一边乱收费”的现象客观存在。而教育部一直没有拿出切实可行的解决办法。因此，解决择校问题，把孩子从培训班中解放出来，教育部要绘制教育公平路线图，更要提高执行力。而且，地方政府要下决心均衡义务教育资源，从源头斩断择校病根。否则，教育部官员声称“不要输在起跑线上是忽悠”，也无法阻挡家长与孩子对公平教育的诉求。

　　客观地讲，近年来，教育资源经过整合，薄弱学校的情况有所改观。但是学校之间的差距仍然不小。既有硬件设施的差异，也有师资力量与教育环境的差异。现在不少地方均衡教育资源与扶植薄弱学校，仍停留在推进校园标准化建设的阶段。如果说硬件重要的话，衡量一所学校好坏的标准主要还是看师资力量、育人氛围与教育底蕴。何况，在教育投入尚未显著增长的情况下，投入名校效果立竿见影，而投入薄弱学校收效较慢。地方政府更愿意把有限的财力向名校倾斜。

　　推进城乡教育一体化发展，统一城乡教师工资待遇，实行普通高中招生名额分配到初中的办法，有利于均衡教育硬件资源配置，缩小校际师资、升学机会等软件差距。此前在义务教育阶段学校实施的教师绩效工资制度，也为义务教育均衡发展提供了发展动力。

　　但是，冰冻三尺非一日之寒。解决择校问题，教育部官员的“忽悠论”并不能解决根本问题。这既要中央教育投入给力，也需要地方政府拿出诚意、付诸行动，在教育资源配置的问题上把一碗水端平。如果政府热衷打造名校品牌、忽视薄弱学校发展，如果教育评价机制与教育政绩观不改变，教育部门与学校仍有可能“上有政策，下有对策”，用各种办法掏空教育公平的灵魂。反之，如果教育投入给力，义务教育资源配置均衡，学校的利益冲动得到了遏制，占坑现象、择校现象包括“忽悠”人的培训班也会逐步淡出。