据美国侨报编译报道，约翰霍普金斯大学最新研究结果显示，幼年时期来到美国的移民比土生土长美国人的学业表现出色，而且这种优势一直延续至成年以后。

　　据全国广播公司(NBC)报道，该项研究的负责人、约翰霍普金斯大学社会学教授郝翎鑫(Lingxin Hao，音译)说：“有些人对1/4的在校学生都是移民儿童这件事颇为不爽，但此项发现可以让我们更客观、更准确地分析未来的劳动力素质。”

　　该项研究以一系列官方数据为基础，以1万700名13至17岁的在校学生为对象，对其在校表现和成年后25至32岁期间的事业成就进行跟踪调查。研究发现，出生在外国、幼年来美的“1.5代移民”比第二、第三代移民及本土学生的在校学业、社交和行为表现出色。

　　报告称，外国出生的移民儿童在数学、科学等STEM科目中表现较为出色，这与其未来的就业方向有所关联。此外，在社会经济和家庭教育背景相同的情况下，拉丁裔移民儿童与亚裔表现无二。

　　至于外国出生的移民儿童为何占有教育和社交优势的原因，教育家和社会学家归结为“移民悖论”。

　　“首要原因是家庭，”郝教授解释说，“移民经过自己选择来美，为了创造更好的生活而克服重重困难，移民儿童潜移默化地接受了父母的上进心、价值观和期许，并将之内化成个人发展的动力‘父母为我付出了一切，我必须努力’。”

　　第二个重要因素是移民社区内的互动氛围。郝教授称，低收入的移民父母可能不懂高等数学和自然科学知识，但他们可以让社区其他有能力的人帮忙代劳。

　　第三点在于移民儿童自身优势。“1.5代移民”在国外出生，在美国接受教育，享有“双文化”体验的天然优势，“他们可以汲取两种文化的精华而去其糟粕，在教育体系和就业市场上如鱼得水”