名校长工作室公布，没有获得多少的掌声，却惹得一线老师争相吐槽

河南省教育厅2021年9月11日公布了首批中原名校长领航工作室名单，一共36个。校长是一个学校的灵魂，而名校长在推动教育改革和发展上的引领作用，其价值是不可估量的。而河南省锻造基础教育改革发展的教育专家型校长，就是为了带动和培养一批青年骨干校长，服务基础教育优质均衡发展。

这是破天荒的头一次。这样一件利国利民的事情，作为教育工作者应该是鼓与呼的，但是，没有赢得多少掌声，却被网友们吐槽，让人感到惊讶——

“应该采用无记名投票的方式 进行评选，上级任命，有失公允，让学生家长评，让家长说，最后学生心服口服！”

“希望教育资源不要过多向校长集中！盼望更多惠及一线老师，他们才是一线工作人员，是对教育生态改善最直接的人。”

“盛名之下，其实难副！相当多的人，只是披了一层华丽的外衣，教学能力不一定和名师匹配。”

“工作室我见过，装修一流，配套设施一流，闲置时间一流，台面地面灰尘一流。”

“我在农村一线教学25年，我认为我也可以获得，能否到农村调研一下。”

……

教育厅为什么要建立名校长工作室？首先，就是树立榜样，让其他的校长让他们看齐，形成一个比学赶超的火热氛围。名校长工作室就是一个典型，就是一个坐标——这不就是明明白白的宣言吗？

其次，为了更好地向外宣传，因为学有典型啊。36个名校长工作室，就是36面旗帜。省级交流的时候，要向外推介本省教育的成果，这不就是一个很好的样板吗？工作要做，典型也要树啊。

最后，这些名校长是不是就优秀？这是毋庸置疑的。矮子里拔长子，总有一点亮点吧。用一句俗语说，就是说你行，你就行；说你不行，你行也不行。说白了，就是领导意志。当然，这样设置，也是为了自己工作的方便——有事没事，不就可以到名校长工作室指导指导吗？

设立名校长工作室，一线老师为什么不高兴，还频频吐槽呢？

首先，一线教师对校长有着清晰的认识，与上级对校长的认识有着很大的差别。一线老师天天和校长在一起，校长是怎样一个人是一清二楚的。而上级部门是隔山观火，看到的都是校长们有意展现给他们看的，都是亮点，自然他们看着满心欢喜。

其次，学校的教学成绩都是老师们扎扎实实地干出来的，不是校长的口号喊出来的，更不是他们到处跑出来的。老师们付出了全身心，没有得到一点肯定。转眼，这一切都成了校长的政绩了，谁看到心里会舒服？

第三，校长的教育管理都还是停留在应试教育阶段，与所谓的“名校长”相差甚远。学校的成绩都是白加黑拼出来的——学生学得没了半点儿力气，老师教得精疲力竭。这样的煎熬拼出来的成绩，有哪一点和名校长相呼应呢？都是拼体力、熬时间、拿命拼出来的东西，完全是违反科学精神的管理方法！他们怎么就成了名校长？

最后，校长面对老师和上级是两张脸。对老师，他们是一张冷面；而对上级，他们是一张热脸。两张脸，哪一个更真实呢？自然是老师们最有发言权，因为他们看得最清，也读得最透。但是，老师的呼声，有谁能听到呢？没有人！

老师们的吐槽，不是说名校长工作室不可以有，而是期望它能够名副其实，不要只是仅仅成了为了应付检查，装点门面的花架子。

首先，名校长要有真本事，不是混社会的角儿，要有明确的办学思路，要有科学的管理方法。其次，名校长应嘎是老师、家长和学生投票选出来的，而不是上级主管部门权出来的。第三，名校长要有业绩——真正的名校长：有思想，有思路，有方法，且身体力行；甚至上课也是一流的！

总之，这次名校长工作室的评选被老师们吐槽，也并不是什么坏事。谁不想把好事办好呢？有了不同的声音，我想这项工作会越来越好吧！

亲爱的读者，对于教育厅评选名校长工作室，一线教师纷纷吐槽这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。