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大学思政课不是个人极端思想“自留地” 作者:cctvzsw 来源:佚名 文章点击数:


“你将来想要小孩子吗?你想断子绝孙吗?”“艾滋病的好处是什么?”这些题目全都来自北海一高校近期举行的思政课期末考试试卷,其中部分试题内容简直令人匪夷所思。观察者网采访了多名参加此次考试的学生,证实试卷内容为实,出卷人为学院院长郑某,并且此前在《大学语文》《思想道德修养和法律基础》等课程考试中也出过类似题目的试卷。(1月21日观察者网)

大学思政课考卷上大量出现“艾滋病的好处是什么”“为什么说很多的中国人是狗是猪”诸如此类的考题,而且据说出卷的是北海艺术设计学院的院长。面对这些非正常人能说出的“疯言疯语”,在惊叹史无前例的同时,不得不怀疑这位思政课教授的职业操守。

之所以称之为“疯言疯语”,是因为这些考题充斥着荒诞不经的观点。日常闲谈尚不可能出现的见解竟然出现在高校考卷上,可见这人已经疯得不可救药。大学思政课也讲究课程创新,然而却不是如此没有原则的“创新”奇谈怪论。我们也容许有思想的大学教授高谈阔论,然而却不是如此信口开河,胡说八道。涉事学校当然不可能请一位精神不正常的院长,因此,“疯言疯语”的横空出世,无非是课堂“权力场”失控后,荒诞思想的“自言自语”。

高校思政课沦落到可以大放厥词的地步,叫人瞠目结舌,忧心忡忡。高校课堂是重要的意识形态教育阵地,是重要的核心价值观教育阵地,承担着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务,岂容个别教师鸠占鹊巢,成为宣扬个人极端思想的平台?

习近平总书记在十九大报告中要求“牢牢掌握高校意识形态工作领导权”,“充分发挥高校意识形态功能的主渠道主阵地作用”。加强高校意识形态建设,事关党对高校的领导,事关全面贯彻党的教育方针,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,具有十分重要而深远的意义。高校课堂特别是思政课堂被某些满脑子奇怪思想、极端思想、错误思想、危险思想的人“霸座”,这是绝对不能容忍的。

高校课堂不是“自留地”,不是出产极具个人色彩、饱含个人情绪的“思想流水线”。教师在课堂上的一切观点和见解,都必须经受道德、法律和教育原则的检验,无条件地指向高校思想政治教育的使命。一名高校思政课教师,多次肆无忌惮地制造“大尺度”考卷,不得不@北海艺术设计学院,你们是如何“牢牢掌握高校意识形态工作领导权”的?为什么对学生的反映无动于衷?

这是一个令人细思极恐的个案,究竟还有多少高校教师,占着讲台不讲优秀传统文化,不讲核心价值观,不讲道德正能量,而是满嘴“疯言疯语”,大肆宣扬个人极端思想?这显然需要站在意识形态高度进行一次清理,并保持对这种现象的常态化警觉。确保教师队伍的纯洁性,是践行教育使命、把握思想政治教育正确航向的重要前提,这个前提永远不能丝毫放松。

(作者范军,蒲公英评论特约评论员,此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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