在日常生活中，我们会经常发现一些孩子注意力不集中、做事拖沓、多动、记忆力差，甚至对学习无兴趣，产生厌学情绪。其实这些问题的根源在于视、听知觉功能失衡，眼、耳、脑、手不协调，导致大量讯息不能准确、快捷地传递到大脑，无法产生学习上的顺应作用，反应在学习上的听、说、读、写、算等方面的困难，造成听课效率低，学习成绩落后。很多家长和老师都习惯于把这部分孩子视为不上进、不爱学习，其实这些孩子都很聪明，智商都不低于90—110（后中等偏上），但因为家长和老师没发现他们能力方面的缺陷，进行没有相应矫治、训练，把问题简单化了，而贻误了孩子的早期发展。随着年级的升高，课程门类的增多，逐渐加剧学习能力的失衡，越发使孩子丧失学习兴趣和自信。

　　针对上述问题，哈尔滨指南针少儿潜能开发中心有关知名专家、特级教师、教研员等潜能开发的专业教师设法对学习困难的孩子倾力相助，用先进的教育理念、科学的训练材料、专业的训练技能分批分期地进行紧急援助，运用了最新著名儿童教育品牌PHA智能训练方案“对症下药”。据统计，98.6%的受训儿童都得到了相应的改善与提高，并积累了一批成功的案例。如：

　　有一位爱说不爱写的女孩，今年上小学三年级，家长说她在幼儿园时经常上台表演节目，老师都说她聪明，可谁知上学后一年不如一年，经常把字写反，计算经常看错题，考试时也是全班最后写完，每天晚上写作业都要磨蹭到半夜，第二天不能按时起床，所以老师和同学都说她是懒孩子，渐渐地受到小朋友的冷落，很快这个孩子就变得郁郁寡言，逐渐失去了学习兴趣和自信，直到厌学，每天都靠家长的强制送进学校。

　　女孩上学期来指南针进行了测评与训练，初测时发现，视动统合能力为七岁三个月；听觉记忆和听觉度正常；感觉动作能力落后两岁左右，不会跳绳和拍球；她的智商105（属正常）。她手眼配合较差，眼睛的追踪能力落后。指南针为她设计了一个以精细运动和视动统合能力为内容的个案化教育方案。训练视知觉的分辨和视觉记忆，同时进行视觉追踪和视觉速度的训练。经过五个月的专业技能训练，她的视动统合能力提升为九岁三个月，感觉动作能力正常，语文成绩从倒数第一进入班上前五名，数学成绩名列榜首，粗心大意和丢三落四的毛病几乎绝迹，家长也不再以斥责的眼光评价她了。同时她也恢复了学习兴趣和自信。

　　由此可见，学习障碍不是病，而是暂时的学习困难，学习功能一经有了突破性的矫治和改善，学习能力就会提升，孩子的自信就会增强。如果有学习障碍或能力不足的困难，家长要尽快地找专家进行咨询并接受专业的检测和训练指导。