原动力

    什么是疯狂奥数的原动力？

    蒋杨斌分析，重点初中在“小升初”考试时，对奥数成绩的强调是罪魁祸首。

    “一方面有奥数奖牌的学生，可以优先入学，并得到数额不菲的奖学金；另一方面，在入学考试的试题里，会有几道奥数的拉分题。”蒋杨斌说。

    在教育资源不平等确实存在的前提下，几乎每个家长，都毫无疑问地希望孩子进入更好的学校，便也毫无疑问而又无可奈何地将孩子送上了奥数的赛道。

    事实上，为了保证教育的公平，成都乃至全国的“小升初”，早已禁止考试而实行就近入学和电脑摇号派位。

    而私立学校和重点中学20%的自主招生政策，却给“择校”和“择生”留下了空间。

    “学校自己招生，说是不考试，实际上以各种名义在考。”萧萧妈妈说，“打电话让你去咨询，到了就考试，笔和草稿纸都给你准备好了。”

    而教育行政主管部门，对这些行为的查处显然力度不够且缺少方法。

    原动力的动力

    当学校的“招生标准”成为众矢之的时，很多初中校长因为各种原因保持了沉默。

    一位不愿具名的成都重点中学校长对记者说，“学校之所以重视奥数成绩，有一定的经验道理支撑。很多老师反映，在小学阶段学了奥数的孩子，逻辑分析能力确实较强，能更快适应初中的学习生活。”

    “无论看奥数，看舞蹈还是看三好，学校唯一的目的，无非是为了招到更好的生源。”这位校长说。

    虽然整个国家的教育政策和社会舆论，都在倡导均衡化，但这位当了20余年老师的中学校长却认为，“几乎不可能”。

    “学校为什么一定要招到好的生源？只有好生源，才能有好成绩，只有好成绩，才能有口碑，学校才能发展下去。虽然教育行政主管部门三令五申均衡化，但其对学校的考核指标依旧离不开升学率。

    在升学率是学校的生存法则时，对好生源的争夺自然是第一逻辑。

    学生想上好学校，学校想要好学生，奥数成绩成为最有效的衡量工具，不管是学校导向影响了家长，还是家长心态误解了学校，总之，在这样的消长关系下，疯狂奥数找到了起点。

    市场

    似乎有一种看不见的动力，推动着这场“奥数”竞赛向前飞跑，一环扣一环，不可分割。

    当奥数渐渐走向疯狂的时候，一个围绕于此的经济利益链条，便也逐渐成形了。

    还在2005年的时候，成都市大大小小奥数培训机构，已经达到100余家。这些培训机构的创办者，大多是从学校辞职的老师，或者少年宫、教培机构等教育系统内的法人机构，具备一定的资金能力，并掌握一定的教育资源。

    成立于1998年的望子成龙培训学校，正是靠给学生介绍家教起家。其校长蒋杨斌说，目前，奥数培训是小学培训市场里最大的支柱，是培训学校仅次于高考、中考培训的第二大收入来源。

    在望子成龙，一个孩子每年的学费是5000元，在成都，奥数培训市场的蛋糕，每年至少十几个亿。

    这笔钱的支付者，是每个望子成龙的学生家长，参与分成的，有奥数竞赛的组织者、教育局的培训中心、青少年宫、各类培训机构和老师。

    “名师”资源，是各个培训学校的招牌，也是这个经济利益的链条里，最关键的部分。

    在这些培训老师中，三分之二是在职老师。他们主动或被培训机构邀请，加入到奥数培训的队伍中来。

    据成都市教育局的统计，仅成都市区，课外兼职培训的在职老师，不少于3000人。

    青羊区的陈老太婆、青少年宫的林成庚、名师堂的秦燕、华数培有训中心的罗朝述，都是成都知名的奥数培训老师。

    49岁的支伟力也是其中之一。

    从2001年开始，支伟力就加入了成都的奥数培训队伍。在成都奥数老师的圈子里，支伟力的教学能力，颇受学生和家长认可。

    支伟力的本职工作，是成都七中嘉祥的在职数学老师。在这所成都著名的私立初中里，八成以上的老师都在校外兼职。

    如此多的老师出来兼职，可观的收入自然是重要原因。

    “一般公立学校的老师，每个月的工资也就2000块钱，我在私立学校高一点，也就3000多，而我在校外兼职的收入，比学校的收入还要多。”支伟力说，如今，因为教学成绩突出，他已经成为名师堂培训机构的股东，定期享受分红。

    生锈

    除了到培训机构兼职，个别在职老师，也利用自己手里的学生资源，自己开起了“培训班”。

    成都市教育局副局长娄进说，这些培训班往往没有营业执照，租个学校的教室，就可以开课。

    蒋杨斌的估计是，这样的所谓培训机构，占到整个成都奥数培训机构的七成。

    在蒋杨斌的望子成龙培训学校里，老师需经考核，才能上岗教课，有名气有能力的老师，是学校招揽生源的招牌。

    而在不规范的奥数班里，师资的能力并不能得到保证。“甚至有教语文的老师，自学奥数考了执照，在外面带班。”

    这些学校生源的招揽，依靠的是“老师的影响力。”

    “有的老师，把自己的学生整班转移到校外的培训班。正常的课程不上完，等到培训班上，家长又不敢不让自己的孩子去，意见很大。”

    蒋杨斌说，奥数培训市场，本来无可厚非，但正是这些不规范行为的存在，才使这个链条生了锈，让大家误解。

    “在金钱和利益的驱动力下，个别老师丧失了起码的师德，伤害了学生和家长的感情。”成都市教育局副局长娄进说，正是这样的现状，让成都下定决心，出台五条禁令，规范在职教师行为。搬出一块石头，堵住疯狂奥数的车轮。

    “我们绝对是动真格的！”娄进说。