【反方】

　　不能断章取义

　　孩子大了自有甄别

　　有网友表示，既是诵读经典，就应全文通读，而不应任由孩子断章取义。

　　这名网友说，他身边一个父母离异家庭的5岁小孩熟读四书五经，这个小孩对“唯女子与小人难养也”是这样解释的：“妈妈，爸爸不要我们了，是不是因为女子与小人难养也？”网友说，单看“唯女子与小人难养也”这一句话，称不上是多大的糟粕，或许它是孔子对家务事的一句牢骚话，离开了原有语境，却被一个五岁的小孩理解成那样。

　　网友董女士也表示，她的孩子是从幼儿园就开始报经典诵读班，《三字经》、《弟子规》张口就来。

　　“有些东西他现在不明白不要紧，长大了有了一定的阅历回头再读时，自会有甄别。”董女士说。

　　【支招】

　　请专家论证是个不错的办法

　　济南市最早推行国学经典诵读的原大明湖路小学校长、现甸柳一小校长杨兴勇告诉记者，当初他在大明湖路小学推行国学经典诵读时，所选用的教材请山东大学、山东师范大学相关专家进行了论证。“当时主要是考虑选择各家都有其精华的部分，怎样选取适合小学生阅读的经典著作。”杨兴勇说。

　　“全盘肯定和全盘否定都不值得提倡。经典就是认可度更高一些。从历史发展来看，大家都很认可的，像四书五经，更能够经得起历史推敲。”杨兴勇表示，经典诵读还必须和现实结合起来。因为现在社会经济文化发展、科技发展肯定比古代发达，因此经典如何结合实际非常重要。

　　另外就是经典诵读要适合小学生这个年龄段，同时又不能仅仅是未来背诵，要促进孩子的心智发展，使小学生一定程度上能够联系到现实生活。

　　“有的东西要以背诵为形式，背诵多了，有了积淀，随着学习能力的提高，自己会解读。当遇到事情之后，能够更理性地结合现代文明与传统文化来理解经典，而不要盲目。”

　　【部门回应】

　　省教育厅解释新规背景

　　甄别不够误导孩子价值观

　　至于为何要发这样一个通知，省教育厅有关人士透露说，的确是有的学校在推广过程中做得有些过。由于甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入学校，扭曲了学生的价值观念，腐蚀了中小学生的心灵，造成了很坏的负面影响，引起社会和家长的强烈关注。

　　省教育厅表示，“要将那些体现中华民族优秀文化、体现以爱国主义为核心的伟大民族精神、体现正确理想信念和民族自尊自信、体现良好道德品质和文明行为的文化典籍推荐给学生。”原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容。

　　省教育厅还要求各地不得任意扩大学校课程开设范围，对规划建设较好的优秀学校课程可以宣传推广，但不得在区域内统一开设学校课程。学校课程不得编写教材。