3. 找寻一切机会练习口语。

　　高学的英语学习环境总体是以阅读为主的，同学们开口的机会不多，所以应该充分利用一切现有资源，包括外教，课堂讨论和网络。在有外教配置的课堂里，同学们应该大胆的用英语表达自己，同时也训练自己英语听力的反应能力，平时多找机会和外教交流，寻求提高口语练习的机会。在英语课上，应该争取全程用英语和同桌交流并回答老师的问题。放学回家后利用课余休闲时间多看一些英语新闻或者有趣的生活美剧英剧，通过跟读练习语音语调并且学习一些地道的表达方法并记录背诵。通过这样的积累，口语水平和英语的语感都会有很大的提高。

　　2. Q：相对于大学生和在职考生，我在雅思口语上有什么优势和劣势？

　　A：不同背景的考生自身存着区别其他背景考生的优势和劣势。对于高中备考雅思的低龄考生其优势在于：

　　1. 老师在校直接教授语法，讲解的内容细致具体，所以高中生能够直接接触最系统最全面的语法知识，而且在会考和高考中，语法都是主要考点，所以高中生的语法意识非常强。

　　2. 高中学生的听力普遍较好，反应非常快，能够对考官的问题做出准确的理解和应答。

　　3. 接受过教改后新课程中英语语音训练，发音比较标准。

　　但是也由于是低龄考生，普遍存在一些突出问题：

　　1. 生活阅历不够丰富，谈论的话题比较局限，在进入难度较高的Part Three： In-depth two-way discussion深入交流的时候通常会因为思维局限而遭遇无话可说的境地。比如：What do you think of genetically modified food？ What are the differences between modern building and traditional building？

　　2. 高中生词汇量普遍较低，高中教学大纲的要求不能够满足雅思考试，特别是阅读的需求，即使是雅思口语也略显单薄了。

　　针对高中生的这些弱点，笔者建议高中同学对症下药，从薄弱环节抓起，通过有效地背单词的途径来帮助自己提高词汇量，同时大量阅读报纸或者上网了解时事动态，对于一些社会话题，自己多发表自己的看法，常问自己一些Why？ How？ 的问题，训练自己拓展思维和批判性思维的能力。即使在学业繁忙的时候也应该“两耳闻闻窗外事”，让自己的知识面能够不断地拓宽。

　　3. Q：雅思口语考官会不会问我特别专业或者我根本不了解的话题？

　　A：雅思口语考试考察的是考生英语交流的能力，不是专业知识的能力，所以即使考官在问What is the function of building？ 也不需要考生有建筑学的相关专业知识，你不需要给出非常专业的解答。考生可以按照自己的理解来回答，比如：I think the main function is to provide a shelter and protection and to keep warm and comfortable. 从自己理解的角度，用自己的语言流畅的表达清楚自己需要传达给对方的含义才是交流的本质。

　　4. Q：我们中学的外教都是美国人，和我们聊的话题都是美国的话题，教授的也是美式英语，我们练习的发音也是美音，这会不会影响雅思口语考官的打分？

　　A：雅思考试对于发音是很宽容的，没有强调过考生必须练习美音还是英音，而考官在评分的时候也没有将英美口音作为发音的评判要求，所以同学们大可不必担心自己的美音会被扣分。但是也希望同学们能够重视口音问题，如果自己的发音不好，有很重的口音，而且可能影响到考官的听力理解就需要警惕了。很多同学在发唇齿音/th/时总会念成/s/或/z/，发音不分/w/和/v/，或者把单词的重音读错就很容易被考官扣分，所以笔者建议同学们多多跟读，在练习听力的时候也可以把听力材料跟读一遍，去尽量模仿母语使用者的读音，让自己的发音变得越来越标准地道。