温暖的阳光照过来

　　素有“八山一水一分田”之称的通山县，顾名思义境内几乎通通是山。特殊的地理环境，给义务教育均衡发展带来了“三难”：一是校点多，撤销合并难。二是师资紧缺，课程开齐难。三是投入效益低，改善条件难。处困思进，面对“三难”，通山县开始探讨“联校走教”新模式。

　　“联校走教”是以一所完全小学为主体，按地理位置、生源范围将附近初小、教学点作为其分部，几校联合而成的一个集人事、财务、教育教学管理于一体的集团化办学实体,即联校。由联校本部安排体、音、美、英语等学科教师到联校分部即初小、教学点“走教”，让山里的孩子能接受更全面的教育。

　　“联校走教”办学模式在岗位职责上，实行联校校长负责制；在学校管理上，实行人事统一调配，财务统一管理，教学统一协调的“三统一”政策；在日常教学中，各联校与其管辖的初小、教学点实行统一教学计划、统一安排课表、统一教学进度、统一质量检测、统一考核评估等“五个统一”，全力保证流动教学的质量，并及时对工作进行反馈，做好“走教”的双向管理，真正实现“教师流动教学，学校联片管理”。

　　走教的道路虽然曲折，但却有太多的感动。九宫山镇横石二小的走教教师朱艳琳，每次都要翻过一座座山，拐过一道道弯，来到只有12名学生，一名教师的金家宕小学教体育。让她感动的是，走教首日，所有学生为她举行了一个欢迎仪式，后来她才知道，当天，学生是穿着过节才穿的衣服来迎接她的。

　　走教的道路虽然艰辛，但却有太多的欣慰。通山县洪港镇中心小学的英语教师王海燕，每周三都要乘车20多公里，然后步行3公里到杨林留咀初小走教。杨林留咀初小之前没有英语老师，现在，学生每次上王海燕的英语课都非常积极，有时下课放学了还不愿离去，一些家长也常常站在窗外旁听。王海燕说，孩子们热切的眼神，村民们的支持让她感到非常欣慰。

　　走教的道路虽然漫长，但却有太多的希望。九宫山镇横石二小的走教教师狄星星，每周二、周四都要先乘车，后步行到陈坪初小教艺术课。她说最让她难忘的是2008年全镇校园舞蹈比赛，陈坪初小这些以前从没有学过舞蹈的孩子在她的辅导下竟获得了第3名，令家长和老师们欢欣鼓舞，这让她看到了农村学校走教的新希望。她说：“虽然其中有太多的辛酸苦辣，但在我的内心深处，有一轮新的太阳正冉冉升起，给我温暖，给我希望，给我力量。”

　　通山县现在共有69所联校，走教教师200人，共覆盖151个教学点，受益学生超过1万人。为解决走教教师行路难的问题，县政府还投入200余万元，为走教教师配置了一批走教交通工具和教学器材，并按每课时10元的标准对走教教师发放生活补贴。同时，县政府投巨资新建教师周转房351套，改造周转房80套，建成单元房278套，大大改善了农村走教教师住房条件。

　　联校走教，让温暖的阳光照过来。