少儿性教育教学模式初见雏形把握“度”是个技术活

    上初二的小华这两天遇上件尴尬事儿。那天在家忽然被很少跟他探讨性健康知识的老爸问了一个“那方面”的问题，正在发育的小伙子脸“刷”地一下就红了：“问这个干什么？”“啪”地一关房门钻回了屋。孩子的反常反应让老爸吓了一跳——难道孩子在学校没学过相关知识吗？

    初二男生性疑惑最多

    “初一到高三六个年级中，初二男生是性健康问题疑惑最大的群体。”广渠门中学高中心理老师，也是该校心理健康教育课程教研组小组长的岳丽对初二男生遇到的这些问题可是一点都不陌生。她说，这个阶段的学生身体第二性征已经开始明显发育，对身体的好奇和不解，容易使学生们从性生理问题延展为性心理问题。

    北师大心理学教授沃建中曾做过一项调查：目前中学生总体性行为发生率为1.4%，其中高中生2.29%，初中生0.49%。中学生高频自慰比例为5%，男女生都有。但对于手淫现象，孩子一般羞于启齿，家长也无从发觉。

    此外，由性生理问题而产生的性心理问题也多始于初中阶段，特别是一些从小被妈妈娇生惯养的男生，在身体性征开始发育时明显缺乏男子汉气概，许多老师都很惊讶地发现有些男生因为手指划了个小口而大呼小叫。学生缺乏男性、女性的性格养成教育，也造成了大量“中性”现象的出现。

    缺老师 男老师尤其难得

    学生性疑惑多，学校教育却难跟得上。缺课时、缺教材、缺老师，是性教育进课堂面临的普遍困难，尤其是男老师，更是稀缺。目前岳丽的教研组只有一个男老师，还是学校的团委书记兼职。平时，他的课总是很受男生的欢迎。而轮到女老师时，学生就没那么积极。

    岳丽的教研组里现在只有2个专职老师，其余3位都是兼职。就是这样，相比其他许多学校已经算是人手充裕的了。记者采访中不乏因为缺老师而干脆不设这门课程的学校。